Ｓｔｒｏｎｇ＠ヨロシク

2006/10/08

安倍新内閣の文科相に起用された伊吹大臣が、「小学校での英語の必修化に否定的な見解」を明らかにしました。

小学校から英語を必修とすることには賛否両論があり、文部科学省の官僚たちは、新任の大臣から飛び出した想定外の発言に驚き、慌てているとか。

まあ、国の政策がどうなるかなんて議論はさておき、家庭でこう考えている親の方もいるのではないでしょうか？
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小さいうちから英語に触れておけば、何らかの痕跡が残り、将来、子供が英語を学ぶときにきっと役に立つに違いない。
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と。

いかがですか？

実は点線内の文は、ある本からの抜粋なのですが、続きがあります。
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「将来、子どもが英語を学ぶときにきっと役に立つに違いない」と信じ、多くの親たちは、とりあえず早期英語教育を開始する。
　
しかし、それは、ゴールがどこにあるかを確かめもせず、とりあえず目の前の道をまっすぐ進めば、悪いことにはならないだろうと信じて走り出すのと同じだということを気づいてほしい。
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　こう続いていくわけです。

　引用したのは、アメリカで１３年にわたって、日本人駐在員の子供たちの教育に携わった経験をお持ちの市川力さんの本からです。

市川さんは、「安易なバイリンガル幻想の警告として、
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圧倒的に英語優位の環境においては、ほとんどの子供たちが、半年以内に、英語を聞き分け、話せるようになると同時に、それに反比例してまたたく間に日本語力が落ちていく。

この傾向は、渡米時の年齢が低ければ低いほど顕著で、就学前に英語環境にどっぷり使った場合、それまで身につけた日本語を失い、母語が英語にスイッチしてしまうことも珍しくなかった。
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　と言います。

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日本語も英語も自在に操れる「優秀な帰国生」はほんの一握りに過ぎず、多くの子どもたちは、２つの言語のはざまで翻弄され、気づいてみたらどちらの言語も中途半端になっていたというのが現実だった。
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　とも。

本では帰国生本人に行ったアンケートの出ていますが、　「子どもが外国語を始めるのに適当な時期？」という質問に対して、「母語（第一言語）が確立してから」という答えが一番多いのも、興味深いですね。

　また、
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子ども時代から２つの言語に触れ、どちらの言語でも読み書きができる「理想的なバイリンガル」は、確かに存在する。

しかし、そうなるためには、

１、大人になるまで膨大な時間をかけて２つの言語を継続して学び続けていること
２、本人が２つの言語を学ぶことに対して強いモチベーションを持ち続けていること
３、親が２つの言語に精通しており、子どものために良質な学習環境を整備する配慮ができること
４、子どもが２つの言語をマスターするために必要なことには惜しみなくお金を投入できる経済的な余裕があること

以上の４つの条件がそろっていなければならない。「理想的なバイリンガル」を育てるためには、多大なコストがかかるのである。
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もうちょっとため息が出てきました？　ダメだ、こりゃあなんて！

まあ、そう悲観せずに、ぜひこれを機会に市川さんの本を読んで、参考になさってください。高額教材を買ったり、駅前留学する前にね！ ２冊注文しても１，５７５円！送料なし！　必読です！！

きっと

　◆母語である日本語を習得する意味
　◆英語をどう捉えていくのか
　◆家庭でどう子どもに英語をやらせていくのか

について、たくさんヒントがあるはずです！

ただやらせるというのは親技でも一番ダメ！！そこに作戦があるから、失敗があったとしても、次へつながっていくんですから！